CONFERENCIA VIRTUAL
IMPACTO DEL COVID 19 EN LOS DERECHOS DE LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN – NECESIDAD INMEDIATA DE MEDIDAS DE PROTECCIÓN CONTRA LA PANDEMIA PARA LOS ALUMNOS Y DOCENTES
Quiero saludar a todos los participantes de esta Conferencia Sindical Internacional de la FSM / FISE. Felicito al 75 aniversario del FSM y al compañero Mavikros y todos los que dedican su vida a la lucha por una educación de calidad. Con la certeza de que la lucha solidaria antiimperialista, por la democracia, por la paz, por el progreso civilizatorio, pasa por la unidad de la clase obrera y esto es fundamental para la conquista socialista en todo el mundo.
Mi solidaridad con los pueblos del mundo, con aquellos que han perdido a familiares y amigos. Hay más de un millón de muertes en el mundo. Son más que estadísticas. Son personas que tienen nombre y apellido. Tiene identidades. Familiares y amigos.
Esta importante conferencia tiene lugar en medio de una de las crisis más graves del mundo. El 11 de enero se informó de la primera muerte como resultado de un misterioso virus detectado unas semanas antes en la ciudad china de Wuhan. El mundo no tenía idea de lo que se avecinaba. Que después de esa muerte se alcanzaría un millón de cadáveres. Esa vida cambiaría de manera significativa, la vida con máscara y sin besos ni abrazos, el teletrabajo, la posibilidad de cerrar en casa, el miedo a un virus letal, que a finales de 2019 ni siquiera tenía nombre, se convertiría en rutina.
Estamos un poco lejos de derrotar al virus. Aún tendremos que vivir con él, quien, según los estudiosos, irá desapareciendo paulatinamente con las vacunas y la inmunidad grupal.
En Estados Unidos, las elecciones del 3 de noviembre serán un gran indicador de una gestión en una crisis que descuidó la pandemia, que no hizo nada para anticipar la lucha contra el virus, que despreció las señales, que no organizó un sistema de prueba y seguimiento, lo que alienta a los ciudadanos a bajar la guardia y no cumplir con las medidas orientadas por la OMS. En Brasil, el presidente Bolsonaro copia el mismo modelo.
Estamos experimentando el entrelazamiento de 4 grandes crisis: política, social, sanitaria y económica.
La crisis económica que ya estaba afectando a las naciones de manera diferente. Expresado en las relaciones multilaterales, donde los países ricos buscan soportar el peso de la crisis en países con economías y trabajadores dependientes.
Hoy estamos experimentando una gran recesión en muchos países. Según el informe más reciente de la Fundación Gates; 37 millones de personas han caído en la pobreza extrema. Y la crisis sanitaria aún está lejos de resolverse.
América Latina se enfrenta a una ola ultraliberal con la reanudación de la derecha. Lo que se ha logrado lo estamos perdiendo con las políticas de implementación de un Estado mínimo. “Se enfrenta a una catástrofe sanitaria sin precedentes”,
LA EDUCACIÓN MARCA LA DIFERENCIA EN EL DESARROLLO
La educación está directamente influenciada por el momento histórico. Su relevancia dependerá del grado de importancia que se le dé al desarrollo de las fuerzas productivas. El antagonismo entre los intereses de los trabajadores y los de la burguesía monopolista, de los pueblos y del imperialismo, se acentúa en todas partes. Los efectos de la crisis económica y financiera mundial en los profesionales de la educación y los sindicatos de todo el mundo son visibles.
Toda esta situación derivada de la pandemia provocada por la propagación del Coronavirus, traerá consecuencias inconmensurables, una de las áreas que sufrirá efectos negativos como consecuencia de esta pandemia es la educación.
Ya estábamos enfrentando pésimas condiciones laborales, baja remuneración, reducción de salarios, aumento de jornada, tercerización, alto número de estudiantes en el aula, falta de políticas públicas para el sector y el abandono de los estados nacionales de su función principal, que es garantizar el derecho básico a una educación de calidad. Con la pandemia la situación empeoró.
Hoy vivimos un momento nunca visto en la historia de la humanidad, todas nuestras relaciones sociales se han visto afectadas, provocando pérdidas inconmensurables, no solo de orden económico, sino también de orden social y psicológico.
La pandemia de coronavirus obligó a suspender las clases presenciales en escuelas de todo el mundo. Según UNESCO y UNICEF, se estima que, en América Latina y el Caribe, más de 154 millones de niños y jóvenes, alrededor del 95% de los estudiantes matriculados en la región, estaban temporalmente fuera de la escuela, profundizando aún más las desigualdades entre estudiantes. Incluso antes de la crisis generada por el covid-19, la pobreza había excluido a 258 millones de niños y jóvenes de la educación en 2018, según el Informe de seguimiento de la educación en el mundo 2020 de la UNESCO.
Durante el aislamiento social impuesto por la pandemia, alrededor del 40% de los países más pobres (ingresos bajos y medios-bajos) no garantizan a los estudiantes de bajos ingresos, negros y discapacitados insumos básicos para la educación a distancia, como el acceso a dispositivos tecnológicos o la adecuación de las clases a las discapacidades.
Se estima que en Brasil, el número de estudiantes sin clases, debido a la pandemia, ronda los 48,4 millones de estudiantes, considerando los datos sobre el número de estudiantes registrados en el censo escolar de 2018.
Ante esta preocupante situación de suspensión de clases, las escuelas, tanto en las redes públicas como privadas, comenzaron a adoptar la práctica de clases a distancia a través de métodos on line, esto trajo una situación complicada debido a que muchas familias tenían dificultades para operar las herramientas tecnológicas para acceder a la contenidos, otros presentaron dificultades en el manejo de la situación en relación a sus hijos, como falta de habilidades y conocimientos didácticos y otros casos por el bajo nivel de educación de los padres o tutores.
Otro problema grave es la exclusión digital, especialmente en relación a los estudiantes del sistema escolar público. La realidad demostró lo que ya habíamos denunciado: el uso de la tecnología en el proceso educativo es todavía muy precario. Pocos estudiantes tienen acceso a computadoras conectadas a Internet en las escuelas. La conectividad en las escuelas sigue siendo bastante escasa, lo que es preocupante. Esta realidad está presente en las escuelas públicas de América Latina y el Caribe. Muchas de estas escuelas incluso tienen computadoras, pero muchas son obsoletas, otras tienen defectos y muchas están apiñadas en pequeñas salas que sirven como archivos o almacenamiento de objetos inútiles. La falta de acceso a insumos de calidad, como la tecnología e Internet, contribuye de manera significativa a la ampliación de las desigualdades, colocando en un contexto de exclusión educativa a una gran parte de niños, niñas y adolescentes que ya sufren exclusión digital. A esto se suma la falta de formación de los docentes para trabajar con tecnologías, las jornadas laborales excesivas, el hacinamiento de las clases, que ha creado serios problemas para la salud física y mental de los educadores.
En Brazil estamos viviendo una situación sumamente difícil, estamos ante un virus letal sobre el que no tenemos control porque no lo conocemos y aún no tenemos los medios para combatirlo y el lanzamiento de una vacuna todavía llevará algún tiempo y todavía estamos lejos de haber llegado a un control de virus. Por falta de políticas efectivas y dirección nacional.
En Brazil, enfrentamos la omisión del gobierno federal ante la pandemia de Covid-19. La cartera de salud llevó seis meses sin titular. Lamentablemente, quien debia asumir el rol de líder para enfrentar la pandemia del nuevo coronavirus, coordinando la acción de estados y municipios, dejó nuestra situación empeorara sin contar el intento de deconstruir el Sistema Único de Salud (SUS).
Nuestro país está a la deriva, con la gestión de la situación marcada por una lógica absolutamente perversa, de autoridad fiscal, de recorte de costos y de omisión absoluta y completa. Para la Organización Mundial de la Salud (OMS), Brasil aún no se encuentra en la cima de la enfermedad. Desafortunadamente, sin un control efectivo del aislamiento social y la relajación temprana de las actividades comerciales, Brasil se ha estabilizado en una curva plana durante un largo período. En otras palabras, todo indica que la llamada meseta (estabilización), que actualmente se observa en la curva de muertes y de contaminantes por la enfermedad, ocurre en un nivel alto. El aislamiento insuficiente es una de las razones del aumento de la contaminación y las muertes. Hoy, el país cuenta con 146.675 muertes registradas y 4.927.235 diagnósticos de Covid-19.
La crisis que atravesamos es el entrelazamiento de 4 grandes crisis (sanitaria, social, económica y política), que no ha comenzado ahora. La economía brasileña ya estaba en declive. Creemos que con la pandemia, Brasil y muchos países en mundo puede experimentar la mayor recesión de su historia y las consequencias recaen sobre los hombros de la clase trabajadora. Por eso, es muy importante defender la vida, el empleo y los derechos conquistados.
Los trabajadores y trabajadoras de los más diversos segmentos han venido luchando por el mantenimiento de los derechos y por la valorización del trabajo. La pandemia ha desarrollado una nueva forma de comunicarse a través de medios digitales. Es necesario reflexionar sobre toda esta situación y aprender de ella lecciones que nos lleven a fortalecer nuestra lucha. Es necesario unir a los pueblos para que podamos delinear estrategias y acciones colectivas para, de acuerdo con la realidad de cada país, planificar y desarrollar la lucha para superar este sistema opresivo que es el capitalismo hacia la construcción de una nueva sociedad democrática, igualdad y justicia social.
Finalmente, proponemos que el FISE adopte estas banderas de lucha con grandes campañas:
- Organizar con las entidades de educación, movimientos estudiantiles, centrales sindicales de movimientos sociales la resistencia y defensa de la educación pública, gratuita y de calidad socialmente referenciada en los intereses nacionales y populares;
- Construcción de un proyecto educativo transformador, que sigue el desarrollo en el campo del conocimiento y los nuevos requerimientos y comportamientos experimentados por nuestros jóvenes y niños.
- Lucha estricta contra la desnacionalización de la educación promovida por el capital extranjero – La educación no es una mercancía: contra la mercantilización de la educación.
- Valoración de los profesionales de la educación y los servicios públicos;
- Abogar por que la reanudación de las clases presenciales solo se produzca en una situación de plena seguridad sanitaria, cuando tengamos un control efectivo de la pandemia (tasa de contagio) y la garantía de condiciones efectivas de bioseguridad, según las directrices de la OMS que se traducirán en protocolos seguros, la implementación efectiva de la infraestructura necesaria. Defiende la vida por encima de todo;
- Luchar por la formación inicial y continuada de los profesionales de la educación con trayectoria, jornada laboral y nivel salarial establecidos, compatibles con la formación.
¡Viva la unidad de la clase obrera!
¡Viva el FSM! ¡Viva FISE! ¡Viva CTB!
PONENCIA DE MARILENE BETROS EN CONFERENCIA VIRTUAL DE LA FISE 6-10-2020
