“La Educación Universal, Pública, Gratuita y de Calidad, la FISE como organización, rutas y mecanismos de lucha”
Bhubaneswar, Capital, Estado de Odisha, India, 9 y 10 de diciembre 2019.
Es para mí un honor, dirigirme a todos ustedes en mi calidad actual de Secretario General, de La Federación Internacional de Sindicatos de la Enseñanza; La FISE, organización que representa a 122 países en los 5 continentes del mundo y está afiliada a la Federación Sindical Mundial, con sus más de 97 millones de trabajadores en todo el mundo.
Queridos amigos, estimados camaradas y delegados,quiero expresarles que hoy, aunque las formas de entender el tema integral de todas y todos los educadores del mundo, parezcan complejas, es demasiado sencillo comprender, que en todas estas formas, se tienen un común denominador, y es el avance de los gobiernos imperialistas con la pretensión de fabricar sujetos totalmente; alienados, dóciles, serviles, carentes de reflexión y nada analíticos, en consecuencia y a su vez, obteniendo hábilmente una manera de poder seguir manipulando a los pueblos y su capital.
No invertir lo suficiente en materia de educación, la utilización de políticas neoliberales y la sed capitalista, es una tendencia que marca una serie de eventos que afectan gravemente a una gran parte de nuestra sociedad, propiciando desde la voracidad de la barbarie imperialista la imposición de nuevas leyes o reformas a las mismas, leyes que no solo afectan a la Educación, Universal, Pública, Gratuita y de Calidad, sino que también son leyes y reformas laborales que buscan normar los temas de contratación, permanencia y promoción de docentes, afectando en sí la estabilidad laboral y los derechos ya ganados. Dentro de este contexto y todo lo relacionado con las legislaciones autocráticas, las multinacionales pro supuesto apoyo a la educación sostienen un papel fundamental y es sumar fuerza con la visión unilateral que les ha sido impuesta por los grandes organismos, tales como:
Organismos, que hoy día, ven a la educación como un negocio del cual pueden obtener mayores y mejores ganancias en un tiempo muy reducido, siendo así y en claro, ven a la educación como una fuente para seguir acrecentando sus capitales de forma indefinida, fomentando así la explotación del hombre por el hombre.
QUE ES LA PRIVATIZACION DE LA EDUCACION.
Introducción
La educación es un derecho humano y un bien público. Los gobiernos elegidos democráticamente, ya sea a nivel local, regional o nacional deberían ser los garantes y principales proveedores de los sistemas de educación. Estos gobiernos tienen la responsabilidad de procurar que la Educación, Universal, Pública, Gratuita y de Calidad, disponga de recursos suficientes y se actualice y desarrolle constantemente. Las autoridades públicas deberían supervisar y regular el sector educativo y tratar de mejorar su calidad constantemente, creando y aplicando un marco legislativo que garantice una educación de calidad, estándares profesionales, un acceso universal y un sistema de gestión democrático.
Los valores de la educación y la necesidad de mantener y mejorar la calidad exigen que las autoridades públicas protejan el sector educativo de programas de privatización y comercialización impulsados por ideologías concretas o por la obtención de beneficios. Esto incluye la comercialización de la educación y la propiedad intelectual, la precarización laboral en el sector de la educación, la aplicación de modelos de gestión del sector privado, la privatización de la enseñanza y la irrupción del ánimo de lucro y los intereses empresariales en la gestión de las instituciones educativas.
La aparición de un “mercado” global de la educación plantea una serie de riesgos para las misiones de enseñanza e investigación de las instituciones educativas. Los acuerdos comerciales y de inversión como el Acuerdo General sobre el Comercio de Servicios (AGCS), así como un número cada vez mayor de tratados bilaterales y regionales, han facilitado la privatización de la educación. Una de las principales amenazas en el horizonte es el Acuerdo sobre el Comercio de Servicios (TISA), que se está negociando fuera de la OMC y con escasa transparencia.
Estos acuerdos tienen un efecto de bloqueo y ejercen más presión a favor de la comercialización y la privatización. Amenazan con un bien público como la educación en una mercancía, reduciendo así el acceso a los estudiantes más favorecidos. Incluso en los centros privados financiados con fondos públicos hay indicios de un aumento de la desigualdad, socavando con ello uno de los principales objetivos de la educación pública.
La FISE considera que los servicios de interés público no deben estar sujetos a las normativas comerciales de los tratados de comercio. La educación transnacional debería estar gobernada por principios educativos y no por imperativos comerciales. Y en el caso de que un estado o país no sea capaz de ofrecer la educación para todos, tiene que haber un estrecho vínculo de trabajo, unidad y organización dentro de los trabajadores de clase obrera, trabajadores del servicio profesional docente para que, por medio de la solidaridad internacionalista, la acción conjunta y sin divisionismo continuemos en la lucha siendo un solo frente a favor de la Educación, Universal, Pública, Gratuita y de Calidad. Esto es fundamental para que se cumplan los objetivos de la clase obrera.
Me gustaría aprovechar este momento para comentarles que La FISE fue creada en Julio del 1946 por una conferencia en Paris. Así hoy día en el marco de la celebración de este 19° Congreso extraordinario de la FISE, India, en esta hermosa ciudad de Bhubadeswar, capital del estado de Orisha, agregar felizmente y señalar que la FISE lleva ya 63 años trabajando en defensa de la educación, y los derechos laborales de los docentes, desde sus cimientos sigue como una organización que une a los sindicatos y a las organizaciones profesionales de trabajadores en todas las categorías y niveles de educación sin distinguir la nacionalidad, la raza, las opiniones políticas, filosóficas o religiosas.
ACTIVIDADES
Entre los profesores, sus sindicatos y sus organizaciones profesionales la FISE aporta a nivel nacional, regional e internacional apoyo y desarrolla la cooperación fraternal, ayuda, entendimiento mutuo y solidaridad. Toma como punto de partida los intereses fundamentales de los profesores y de todos los trabajadores.
La FISE trabaja para la unidad sindical de los profesores con los trabajadores de la clase obrera. Tiene la contribución de los trabajadores en la educación en las acciones permanentes para el progreso social y la defensa de la paz, apoya la lucha de la clase obrera y del pueblo en contra de los monopolios, contra el imperialismo.
La FISE determina su orientación y sus actividades sin interferencias de fuera independientemente de partidos políticos y gobiernos. Acepta y anima a la ayuda de la cooperación con todas las organizaciones y fuerzas democráticas que tienen objetivos similares a los suyos y que están conformes con los intereses generales de los profesores. Además,está alineada en unidad a los objetivos básicos y la orientación general de la FSM.
Por mencionarles algunos objetivos de la FISE
OBJETIVOS
Los objetivos esenciales de la FISE son:
Unir a todas las organizaciones de trabajadores científicos y educacionales en todos los países para luchar por la defensa de sus demandas profesionales, económicas, sociales y morales.
Ha quedado claro que además de las carencias en cuanto a la calidad de la educación y la financiación, la presión por posibles restricciones en la educación y el que deje de ser un servicio público representan una amenaza. Así que es necesario enfrentarse al dogma impuesto en la educación pública por los capitalistas y sus gobiernos imperialistas, como también a las grandes multinacionales, que consideran la educación un mercado global lucrativo.
La amenaza de la privatización no es un obstáculo menor. Es un gran problema. Uno de los mayores actores del “mercado global de la educación”, Bridge International, tiene previsto vender servicios educativos a cambio de una cuota a 10 millones de estudiantes en África y Asia en 2025.
La privatización de la educación, tiene varios ejes de cómo afecta y opera, qué deberíamos conocer, para entender la seriedad de las consecuencias, por mencionarles algunos;
Por medio de la utilización de legislaciones y políticas antidemocráticas, han desarrollado en algunos países hermanos del mundo, la imposición de pruebas estandarizadas que se utilizan para hacer las clasificaciones de centros escolares, estudiantes y docentes.
Este tipo de pruebas pueden provocar estrés en alumnos y profesores, despojan a los docentes de sus derechos legítimos ya ganados como profesionales y dan prioridad a asignaturas que sean fácilmente medibles. Esto distorsiona la verdadera misión de la educación.
Y en muchos casos estos sistemas vienen impuestos por los sistemas públicos de algunos países, así como de las grandes empresas transnacionales que están desarrollando y vendiendo este tipo de pruebas, esto en detrimento del maestro y del trabajador de clase obrera.
Por otro lado, tenemos que la privatización de la educación que ha afectado a varios países desarrollados. También vienen afectado a los países en vías de desarrollo, pues las multinacionales, a menudo gracias al respaldo de los organismos de supuesta ayuda enviada desde los países desarrollados, abre un panorama donde la mercantilización de la educación genera oportunidades de enriquecimiento inmediato, por ende a su vez construyendo una red de corrupción que fomenta todos los riegos para la integridad educativa, cabe hacer mención y en consecuencia dando paso a las escuelas de educación privada, que cobran cuotas, colegiaturas con un alto costo, costo que solo la clase de la burguesía puede pagar, escuelas del capitalismo que son empresas siempre aumentando los ingresos de patrón y en menoscabo del trabajador docente.
Así es y si se considera la educación como un mercado, la consecuencia lógica en términos de política pública sería enmarcar los servicios educativos en los acuerdos de comercio internacional e inversión, como ocurre con otros servicios privados, a fin de proteger los “derechos” de los inversores privados.
Sres. Delegados, la FISE se mantiene alerta y muy activa en lo que concierne a los acuerdos comerciales y de inversiones para que la educación se excluya de la protección de los inversores privados y no se impongan sistemas de arbitraje que den preferencia a los intereses privados frente a los servicios públicos o la soberanía.
La educación es un gran negocio porque es el recurso más sostenible del mundo. Un negocio de unos 6 trillones de dólares anuales.
La privatización de los sistemas educativos es un riesgo para la mayoría de la población porque genera desigualdad y pobreza. El negocio no está tanto en las redes privadas de centros, un negocio nada despreciable, sino en conseguir que las familias inviertan más para tener una mejor educación; y en la gestión del dinero público por entidades privadas.
Lo más importante es entender que la privatización de la educación es un movimiento global que, promovido en muchos casos, a iniciativa de los gobiernos, forma parte de la reforma estructural del Estado.
El mercado no entiende de moral ni de ética, solo de beneficios y ánimo de lucro. La educación de calidad solo está al alcance de los bolsillos más pudientes y esto crea desigualdad, inequidad y exclusión. Debilita la democracia, fomentando una sociedad des cohesionada, insolidaria y moralmente rota. Desperdicia talento porque es selectiva, elitista y genera pobreza y marginación.
Rutas y mecanismos de lucha.
EL CARÁCTER DE LA SOLIDARIDAD INTERNACIONALISTA
Cada sindicato tiene que luchar por los derechos de los trabajadores en su país. Primero y ante todo en su propio país. Mientras ayude las luchas a nivel nacional y mientras impulse la perspectiva de clase en su país, objetivamente ayudará al fortalecimiento del movimiento obrero internacional.
Al mismo tiempo, se requiere atención y cuidado para que las masas no se engañen pensando que las condiciones en un sólo país sean absolutamente únicas y que condiciones parecidas no existan en otro país. Esto limitaría su acción e impediría aprovechar de la experiencia acumulada por el movimiento sindical internacional.
La utilización de la Solidaridad Internacionalis
La táctica del Movimiento Sindical Internacional se define por muchos factores que no se deben descuidar. Algunos de estos son el lugar y la hora en que se produce la acción, otro la correlación de fuerzas. Si uno pierde de vista estas condiciones particulares del lugar y momento en particular, y sólo hace una transmisión mecánica de su experiencia, será mucho más probable que lo que iba a tener un desarrollo positivo en un caso pueda tener una evolución negativa.
El fortalecimiento de las relaciones entre las organizaciones y movimientos sindicales debe apuntar al fortalecimiento de las relaciones y la amistad entre los trabajadores y los pueblos, para enriquecer la conciencia de los dirigentes sindicales y fortalecerlos con los principios del internacionalismo proletario.
